1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը

https://arthurdanielyan.edublogs.org/category/%d5%a2%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

24 նյութ

 

 

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

https://arthurdanielyan.edublogs.org/2026/02/11/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d5%ab-%d5%a3%d5%a5%d5%bf%d5%a5%d6%80%d5%a8-%d5%ac%d5%b3%d5%a5%d6%80%d5%a8/-հեշտ, հետաքրքիր

 

https://arthurdanielyan.edublogs.org/2026/05/04/%d5%a2%d5%b8%d6%82%d5%b5%d5%bd%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%af%d5%a1%d5%bc%d5%b8%d6%82%d6%81%d5%be%d5%a1%d5%ae%d6%84%d5%b6-%d5%b8%d6%82-%d5%af%d5%a5%d5%b6%d5%bd%d5%a1%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b8%d6%82/-դժվար

 

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

Մասնակցել եմ

5.Նշիր այգեգործական մի քանի գործիքներ և դրանց կիրառելիությունը։

Փոցխ-թափած տերևները հավաքելու համար, ուրագ-հողը փխրեցնելու համար, բահ-հողը փորելու համար:

6.Թվարկիր այն կանոնները, որոնք պետք է կիրառել գործիքներից օգտվելու ժամանակ։

Կանոն 1-ին-պետք է իմանալ, թե ինչպես են օգտագործում այդ գործիքը

Կանոն 2-րդ- պետք է արագ աշխատել եր շուտ գործը վերջացնել

7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

Ես օրինակ սովորեցի ինչպես սերմեր ցանել և աճեցնել բույսեր, ինչպես խնամել բակը:

8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել

7

---

Ես փայտ եմ ման գալիս ու չեմ գտնում: Մեկ ել մի ծիտ եմ տեսնում:

Էս ծիտը ասում է.

-Նանի՛ ջան, նանի՛, ոտիս փուշը հանի, թոնիրդ վառի, ես էլ գնամ քուջուջ անեմ, գլուխս պահեմ։

Ես փուշը գցում եմ թոնիրը:Հանկարծ ծիտը հետ է գալիս ու ասում.

-Փուշս հե՛տ տուր:

-Փուշը թոնիրն եմ գցել։

-Իմ փուշը տու՛ր, թե չէ՝ դես թռչեմ, դեն թռչեմ, լոշիկդ առնեմ, դուրս թռչեմ։

Ես էլ մի լոշիկ տվի գնաց:

Համբարձում (հուն․՝ Ανάληψις τοῦ Σωτήρος ; լատիներեն՝ ascensio), քրիստոնեական տոն։ Սահմանվել է ի հիշատակ Հիսուս Քրիստոսի երկրային կյանքի վերջին օրերի (ըստ քրիստոնեական եկեղեցու ուսմունքի՝ Քրիստոսը խաչելությունից 3 օր անց հարություն է առել և իր աշակերտներին 40 օր այցելելուց հետո, համբարձվել երկինք)։ Համբարձումը պատկանում է շարժական տոների թվին, ունի 35 օրվա շարժականություն (ապրիլի վերջից մինչև հունիսի սկիզբը), տոնվում է Զատկի 40-րդ օրը, հինգշաբթի։ Ծագումով կապվում է նախաքրիստոնեական տոնացույցին (արտահայտել է մեռնող և հառնող Աստծու, բնության զարթոնքի, վերածնության գաղափարները)։

Continue reading “Задания 3 (4-ы кллас)” →

1․ Գրի՛ր, թե ում բլոգն ես ընտրել, դի՛ր բլոգի հղումը։

Անհատական ուսումնական պլան

2․ Ուսումնասիրի՛ր բլոգի բաժինները։ Դրանցից ամենաշատը ո՞րը քեզ հետաքրքրեց, ինչո՞ւ։

https://sophieminasyan.edublogs.org/category/%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d6%83%d5%b8%d6%80%d5%a4%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

3․ Բլոգի ուսումնասիրություններից ելնելով՝ գրի՛ր, թե բլոգի հեղինակը ի՞նչ նախասիրություններ ունի և ի՞նչը քեզ հուշեց նման կարծիք ձևավորել։

4․ Առանձնացրո՛ւ այն նյութը, որը քեզ ամենաշատը դուր եկավ։ Պատճառաբանի՛ր ընտրությունդ։

5․ Բլոգի հեղինակի «Ճամփորդություններ» բաժինը ուսումնասիրելով ի՞նչ կարող ես ասել։ Նշի՛ր այն վայրերը, որտեղ եղել է բլոգի հեղինակը։

6. Ուսումնասիրելով բլոգի հեղինակի «Գրադարան» բաժինը, կարո՞ղ ես նշել, թե նա ինչպիսի՞ ստեղծագործություններ է նախընտրում։ Առանձնացրո՛ւ քեզ ամենաշատը դուր եկած ստեղծագործությունը։

7. Ի՞նչ առաջարկություն կանեիր բլոգի հեղինակին՝ ուսումնական բլոգի հետ կապված։

8. Ինչպե՞ս ես գնահատում կրտսեր ընկերոջդ բլոգավարությունը։ Ձևակերպի՛ր կարծիք-գնահատումդ մի քանի նախադասությամբ։

 

1.Գտիր այն թիվը, որը 12-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 8, իսկ մնացորդը հնարավոր ամենամեծ մնացորդն է:

 

ա) 96

 

բ) 107

 

գ) 108

 

դ) 103

 

2.Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրան ձախից կցագրենք 4 թվանշանը:

 

ա) 4-ով

 

բ) 400-ով

 

գ) 4000-ով

 

դ) 40-ով

 

3.Ուղղանկյան երկարությունը 18 սմ է, որը 3 անգամ մեծ է լայնությունից: Գտիր ուղղանկյան մակերեսը:

 

ա) 54 քառ. սմ

 

բ) 108 քառ. սմ

 

գ) 216 քառ. սմ

 

դ) 48 քառ. սմ

 

4.Ընտրիր այն թվանշանը, որը 47*2 < 4752 անհավասարության մեջ աստղանիշի փոխարեն տեղադրելիս կստացվի ճիշտ անհավասարություն.

 

ա) 5

 

բ) 6

 

գ) 4

 

դ) 9

 

5.Քանի՞ վայրկյան է 1/12 ժամը:

 

ա) 300 վ

 

բ) 5 վ

 

գ) 60 վ

 

դ) 500 վ

 

6.Ո՞րն է 120-ի 5/6 մասի և 40-ի տարբերությունը:

 

ա) 100

 

բ) 60

 

գ) 80

 

դ) 20

 

7.Հաշվիր արտահայտության արժեքը ամենապարզ եղանակով. 25 x7 x4

700

8.Մոտոցիկլավարը 4 ժամում անցավ 240 կմ: Քանի՞ ժամում նա կանցնի 420 կմ ճանապարհը, եթե արագությունը մեծացնի 10 կմ/ժ-ով:

6

9.Գրիր այն քառանիշ թիվը, որի հազարավորների կարգում կա 5 միավոր, իսկ մնացած բոլոր կարգերում՝ 0, բայց այդ թիվը փոքրացրու 1-ով:

4999

10.Քառակուսու մակերեսը 64 քառ. սմ է: Որքա՞ն կլինի նույն կողմն ունեցող հավասարակողմ եռանկյան պարագիծը:

24

11.Գտիր x-ը. 5 x X — 120 = 280

80

12. 5 կգ վարունգն ու 3 կգ լոլիկը միասին արժեն 3100 դրամ: Որքա՞ն արժե 1 կգ լոլիկը, եթե 1 կգ վարունգն արժե 200 դրամ:

700

13.Ուղղի վրա նշված է 5 կետ: Քանի՞ ճառագայթ է առաջանում այդ կետերով:

10

14.Գտիր 124 և 76 թվերի արտադրյալի և 100-ի քանորդը.

94,24

15.Պարկում կա 24 կգ ալյուր: Այդ ալյուրի 1/4 մասը օգտագործեցին առաջին օրը, իսկ մնացածի 1/3 մասը՝ երկրորդ օրը: Քանի՞ կիլոգրամ ալյուր մնաց պարկում:

6

Задай к словам вопрос какое? и напиши словосочетания. Используй слова для справок. Образец: Окно (какое?) широкое.
Слова для справок: широкое, новое, спелое, белое, синее, круглое, школьное, контрольное, сливочное, московское, свежее, голубое, гусиное, яркое, красивое, глубокое.

Окно, село, зерно, яйцо, море, платье, колесо, расписание, упражнение, масло, молоко, небо, солнце, метро, перо, озеро.

Широкое окно, новое платье, круглое колесо, школьное расписание, контрольное упражнение, сливочное масло, свежее молоко, голубое небо, яркое солнце, московское метро, гусиное перо, глубокое озеро.

2. Вставь нужные окончания ы или и.

Лежали на полке,

Стояли на полке

Слоны и собаки,

Верблюди и волки,

Пушистые кошки,

Губные гармошки,

И утки, и дудки,

И куклы матрёшки .

3. Напиши слова во множественном числе. Выбери 5 слов и составь с ними предложения. Сапог, петух, флаг, ёж, морж, пирог, кубик, орех, ёрш, вещь, мальчик, внук, грач, мяч, плащ.

Сапоги, петухи, флаги, ёжи, моржи, пироги, кубики, орехи, ёрши, вещьи, мальчики, внуки, грачи, мячи, плащи.

Мальчики пришли к бабушке вещи оставили дома, ели пироги, и вышли в огород и там были ёжи и петухи когда они играли мячом.

4.Запомни, как пишутся окончания этих слов во множественном числе. Напиши несколько словосочетаний с этими словами. Образец: Близкие друзья. Серебряные крылья.

Брат — братья; друг — друзья; лист — листья; колос — колосья; стул — стулья; платье — платья; дерево — деревья; крыло — крылья; перо — перья; звено — звенья.

5.Напиши вопросы к словам.

Летом мальчики жили (…?) в деревне (…?) у бабушки. Они много помогали (…?) старушке: пололи (…?) грядки, носили (…?) воду. Ребята часто ходили (…?) на речку. Андрей хорошо плавал и научил плавать (…?) Витю. Ребята катались (…?) на лодке, ловили (…?) рыбу. С полным (…?) ведёрком (…?) рыбы возвращались они домой. Из рыбы (…?) бабушка варила вкусную (…?) уху.

Ես շատ ուշ հասկացա, թե նա որտեղից էր եկել: Փոքրիկ իշխանն անընդհատ հարցեր էր տալիս, իսկ իմ հարցերը կարծես չէր լսում: Ինձ համար ամեն ինչ հետզհետե պարզ դար□ավ պատահական և հենց այնպես ասված նրա խոսքերից: Այսպես, երբ փոքրիկ իշխանն առաջին անգամ (տեսնել) իմ ինքնաթիռը, հարցրեց ինձ.

 

— Սա ի՞նչ առարկա է:

 

— Սա առարկա չէ: Սա թռչում է: Սա ինքնաթիռ է: Իմ ինքնաթիռը:

 

Եվ ես հպարտ-հպարտ հասկացրի նրան, որ թռչել գիտեմ:

 

— Ո՞նց թե,- բացականչեց նա,- դու երկնքի՞ց ես իջել:

 

— Այո՛,- համեստորեն պատասխանեցի ես:

 

— Ի՜նչ ես ասում, շատ հետաքրքիր է…

 

Եվ փոքրիկ իշխանն այնքա՜ն գեղեցիկ, այնքան զրնգուն ծիծաղեց, որ տրամադրությունս լրիվ փչացավ: Ես չեմ սիրում երբ իմ ձախորդություններին անլուրջ են վերաբերվում: Հետո նա ավելացրեց.

 

— Ուրեմն դու էլ ես երկնքից իջել: Իսկ ո՞ր մոլորակից ես եկել:

 

Ինձ թվաց, թե ես կռահեցի նրա խոր□րդավոր հայտնության գա□տնիքը և, առանց այլևայլության, հարցրի.

 

— Ուրեմն դու այլ մոլորակի՞ց ես եկել:

 

Բայց նա չպատասխանեց: Նա գլուխը մեղմորեն օրորում էր՝ հայացքը չկտրելով իմ ինքնաթիռից.

 

— Հնարավոր չէ. դու սրանով չէիր կարող շատ հեռվից գալ…

 

Նա (ընկնել) երազանքների գիրկը, և դա երկար տևեց: Այնուհետև, գրպանից հանելով իմ նկարած գառնուկը, սկսեց խորասուզված հիանալ իր գանձով:

 

Չեք կարող պատկերացնել, թե որքան ինձ հետաքրքրեց «այլ մոլորակների» մասին նրա կիսախոստովանությունը: Եվ ես փոր□եցի որքան հնարավոր է շատ բան իմանալ:

 

— Որտեղի՞ց ես եկել, սիրելի՛ մանչուկ: Որտե՞ղ է քո տունը: Ո՞ւր ես ուզում տանել իմ գառնուկին: Երկար ու լուռ մտորելուց հետո նա պատասխանեց.

 

— Լավ արեցիր, որ ինձ արկղ տվիր. գիշերներն իմ գառնուկը հենց նրա մեջ էլ կքնի:

 

— Դե իհարկե՛: Եվ եթե դեմ չես, քեզ կտամ նաև մի պարան, որպեսզի ցերեկվա ժամերին նրան (կապել): Ցից էլ կտամ:

 

— Նրան կապե՞մ… Դու էլ հո չասի՜ր:

 

— Ախր, եթե չկապես, գառնուկը կարող է գնալ՝ ուր խելքին փչի, ու մի տեղ կկորչի…

 

Եվ իմ բարեկամը նորից զրնգուն ծիծաղեց.

 

— Բայց ո՞ւր կարող է գնալ:

 

— Ուր խելքին փչի: Կգնա ուղիղ, մինչև…

 

Փոքրիկ իշխանը լուրջ տեսքով ընդհատեց ինձ.

 

— Ոչինչ, թող գնա, իմ տունը շա՜տ փոքր է:

 

Նա կարծես մի քիչ (տխրել), հետո շարունակեց.

 

— Եթե անընդհատ ուղիղ գնաս, շատ հեռու չես գնա…

 

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

դարձավ, խորհրդավոր, փորձեցի, գաղտնիքը

2.Ի՞նչ է նշանակում անընդհատ բառը.

ա/ չընդհատվող

բ/ ընդհանուր

գ/ընդհանրապես

դ/ հատ-հատ

 

3.Դու՛րս գրիր թավ (հաստ գծերով գրված) և ընդգծված բառերի հականիշները.

տխրել-ուրախանալ

ուղիղ-ծուռ

կապել-քանդել

երկար-կարճ

ընկնել-կանգնել

4.Տրված բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի.

 

ա/ հարց, հարցեր

 

բ/ նկար, նկարներ

 

գ/ գառ-գառներ

 

դ/ մոլորակ-մոլորակներ

 

5.Դու՛րս գրիր տեքստի մեջ փակագծերում առնված բայերը (գործողություն ցույց տվող բառերը) և դի՛ր անհրաժեշտ ձևով (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):

Այսպես, երբ փոքրիկ իշխանն առաջին անգամ տեսավ իմ ինքնաթիռը, հարցրեց ինձ

Նա ընկավ երազանքների գիրկը, և դա երկար տևեց

Եվ եթե դեմ չես, քեզ կտամ նաև մի պարան, որպեսզի ցերեկվա ժամերին նրան կապես:

Նա կարծես մի քիչ էր տխրել, հետո շարունակեց

6.Դո՛ւրս գրիր փոքրիկ իշխանի ծիծաղը բնութագրող բառերը:

Եվ փոքրիկ իշխանն այնքա՜ն գեղեցիկ, այնքան զրնգուն ծիծաղեց

7.Ինչո՞ւ հեղինակի տրամադրությունը փչացավ.

 

ա/ ինքնաթիռը գեղեցիկ չէր նկարել

 

բ/նա չէր սիրում, որ իր ձախորդություններին անլուրջ էին վերաբերվում

 

գ/ փոքրիկ իշխանը իր նկարած ինքնաթիռը չէր հավանել

 

դ/փոքրիկ իշխանը չհրավիրեց իր մոլորակ

 

8.Փոքրիկ իշխանը ի՞նչ հարցրեց, երբ առաջին անգամ տեսավ ինքնաթիռը։

Սա ի՞նչ առարկա է:

9.Հեղինակի կարծիքով ̀ ո՞ւր կարող էր գնալ գառնուկը։

 

10.Բացատրի՛ր «Ուղիղ գնաս, շատ հեռու չես գնա» միտքը:

Հեռու գնալու համար անհրաժեշտ է հաղթահարել: